[开发右脑发展形象思维的理论和实践]温寒江连瑞庆浙江教育

【开发右脑发展形象思维的理论和实践】温寒江连瑞庆浙江教育.pdf形象思维的理论和实践 公司排版(文三西路金都花园)杭州富春印务有限公司印刷 插页5字数315000 印数1-6250/G2781.前言 知情结合的课,是使学习内容变得比较容易理解和记忆的课.发展形象思维,其意义还在于它是智力早期开发的途径,是 丰富道德情感、培养完善人格的基础,也是培养21世纪富有创 造力人才的基础工程。因此,开发右脑、发展形象思维在理论上 和实践上都具有十分重要的意义。这是我们课题组经过5年的 研究与实验得出的结论.我们撰写的这本书是北京市哲学社会科学“八五”规划重点 课题“开发右脑,发展形象思维的教学实验与研究”的科研成果,全书分为理论研究和学科教学实验与研究两编。第一编为形象 思维概论,是理论成果。前言 陆异刘国玮吴秀杨洪锐 董素艳李书华 参撰本书各部分内容的作者如下:第一编:第一、二章,李书华、温寒江.第三、四、五、六章,温 寒江:第七章,陈金赞、李书华、陆异.第二编:I发展形象思维教学实验综合报告:温寒江、连瑞 庆。Ⅱ语文教学:一,温寒江、董素艳.二,廖昌燕(北京师范大学 附属实验中学).三,张黛(北京花园村中学).四,马中孚(北京育 才学校).五,李建明(北京三里河小学)。Ⅲ数学、工程图学教学:一,高敬东(北京崇文区教研中心).二,马成瑞(北京师范大学附 属实验中学).三,钱展望(武汉武钢三中).四,张舜龙(陕西蒲城 东槐院小学).五,魏宗仁、高政一、彭福荫(清华大学)。
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