【世界全史～世界古代中期文化教育史】史仲文胡晓林中国国际广播.pdf

本书为世界公元前8至前3世纪世界文化教育史,是阐述世界古代中期文化教育发展历史的一部专业史著作。作者在丰富翔实的史料基础上取精用宏,运用历史唯物主义的观点,系统地叙述了这一历史时期世界东西方国家文化教育发展的进程,并以教育发展为基本线索,介绍了有代表性的国家的教育实践活动、教育制度演变和教育思想理论成就,对在世界历史上产生重大影响的教育家及其教育思想进行了比较详细的评介。书中并对东西方教育异同、不同民族文化区域发展特点与成就加以分析比较。本书内容丰富,文字简明,在撰写过程中力求达到深入浅出、雅俗共赏。

—2— 2.佛教的教育六、中国春秋战国时期的文化教育 1.西周官学的衰废和私人办学的兴起 2.孔子的教育实践活动和教育思想 3.墨子、孟子、荀子和韩非教育思想特点评介 4.

一2- 世界古代中期文化教育史期的文化教育概貌.从历史唯物主义观点来看,在世界古代中期,无论是希腊、罗马,还是东方各国的文化教育,其性质和根本特点是一致的,都是适应了当时奴隶社会的政治、经济发展的需要。但实际情况表明,这些国家和地区虽同属于奴隶社会这一历史阶段,民族文化教育内容和措施却表现有所不同,产生差异,各自形成了自己民族的特色.西方奴隶社会有代表性的文化教育,是古代希腊和罗马的文化教育。希腊民族创造了爱琴文明,成为欧洲文明史的开端和人类文明的一个发样地。从公元前8世纪开始,希腊建立奴隶制城邦,经过长期的发展,到公元前5至4世纪希腊奴隶制达到繁荣阶段。