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江藍生放授雅己一训话方法与实践黎千驹著

训话方法与实践序谢质彬 1993年秋,湖南师范大学和湖南省语言学会共同举办了一次具有特殊意义的盛会—“湘籍语言学家纪念毛泽东一百周年诞辰学术研讨会”。参加会议的,有来自全国各地的湘籍语言学工作者40余人。在这次会上,我遇到了许多乡音未改的老朋友,也结识了不少风华正茂的新朋友。本书的作者黎千驹副教授,就是我在这次会上结识的新朋友之一。经过几天的相处,他给我留下了深刻的印象:朝气蓬勃,思维敏捷,谦虚坦诚,性格直爽。他当时送给我两本著作:《古汉语知识二百题》和《古今词义异同辨析手册》。前不久,又收到他惠赠的《实用模糊语言学》。

训话方法与实践词义是有社会性的,它只可以发现(发现其固有的意义),不可以创造(凭空创造出一个新的意义)。训话的任务,就在于发现词语的固有意义,并用这种固有意义对文献语言作出合乎原意的解释.聘”,《辞海》和《现代汉语词典》释为“拜访”,《汉语大字典》释为“探望,访问”。这些解释,都不是“顾”的固有意义。这个“顾”字,吾朝多顾焉,以相普国,且为吾家。”韦昭注:“顾,问也。”三顾茅庐”意即“三问(诸葛亮于)茅庐”。为什么要这样说呢？现在让我们试着用本书所说的训话方法来加以论证:(一)据史料以求词义。