【大学与全球知识经济】[美]亨利埃兹科维茨[荷]劳埃特雷德斯多夫江西教育.pdf

大学与全球知识经济(美)亨利埃兹科维茨(荷)劳埃特雷德斯多夫编夏道源等译胡新和等校

三思文库知识经济系列总序“在人类历史上从没有任何一个世纪像即将结束的20 纪一样发生了如此重要和迅速的社会转型变化。”(PeterF.Drucker,1992)在这个重大的转型变化中,出现了许多以前人们从来没有遇到过的需要重新认识的重大问题。人类对知一、知识在经济增长过程中的作用在1929.1933年大萧条的年代中,许多专家学者开始思考经济危机产生的原因和保持经济持续增长的条件。第二次世界大战以后,世界经济出现快速增长。但是,各国政守为如何避免经典经济理论预言的周期性经济危机忧心仲中。

总序 3.经济学家们百思不得其解。他们将1948.1984年劳动力和资本的投入代入公式进行计算,发现美国实际经济增长大大高于理论计算出来的增长,也就是说,实际的增长比资本和劳动力投入所应该带来的增长大出66 ！日本对1952～ 1961年的经济增长进行了类似的计算,同样发现,增长中多出来的66 无法解释。经过他们的研究和分析,结论是,那些额外的增长来自技术和教育。所以,在经济增长因素中又早在80年代,在加利福尼亚大学伯克利分校任教的保罗罗莫教授就提出了经济增长四要素理论,其核心思想就是将知识作为经济增长的更重要的要素。他认为,第一,知识能够提高投资收益.