[大学与全球知识经济][美]亨利埃兹科维茨[荷]劳埃特雷德斯多夫江西教育

【大学与全球知识经济】[美]亨利埃兹科维茨[荷]劳埃特雷德斯多夫江西教育.pdf大学与全球知识经济(美)亨利埃兹科维茨(荷)劳埃特雷德斯多夫编 夏道源等译 胡新和等校三思文库知识经济系列 总序“在人类历史上从没有任何一个世纪像即将结束的20 纪一样发生了如此重要和迅速的社会转型变化。”(PeterF.Drucker,1992)在这个重大的转型变化中,出现了许多以前 人们从来没有遇到过的需要重新认识的重大问题。人类对知 一、知识在经济增长过程中的作用 在1929.1933年大萧条的年代中,许多专家学者开始思 考经济危机产生的原因和保持经济持续增长的条件。第二次 世界大战以后,世界经济出现快速增长。但是,各国政守为 如何避免经典经济理论预言的周期性经济危机忧心仲中。总序 3.经济学家们百思不得其解。他们将1948.1984年劳动力 和资本的投入代入公式进行计算,发现美国实际经济增长大 大高于理论计算出来的增长,也就是说,实际的增长比资本 和劳动力投入所应该带来的增长大出66 ！日本对1952～ 1961年的经济增长进行了类似的计算,同样发现,增长中多 出来的66 无法解释。经过他们的研究和分析,结论是,那 些额外的增长来自技术和教育。所以,在经济增长因素中又 早在80年代,在加利福尼亚大学伯克利分校任教的保罗 罗莫教授就提出了经济增长四要素理论,其核心思想就是 将知识作为经济增长的更重要的要素。他认为,第一,知识 能够提高投资收益.
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