【哲学概念辨析辞典】黄楠森李宗阳等中共中央党校.pdf
哲学概念辨析辞典 黄楠森李宗阳涂荫森主编
《哲学概念辨析辞典》编委会 顾问 陈仲平韩树英 承潢薛书田 编委(以姓氏笔画为序)王素馨刘士义 李伯华 李宗阳陈敏强 张海燕张瑞生 郭涤 贾文炳涂荫森 黄学诗黄楠森 韩贵斌 韩承潢 薛书田 撰稿人(以姓氏笔画为序)王开通 王心起 王安琦 王素荣 毛建儒 方任旺 田淑英 任崇堂 白苏太 宁惟国 兰喜并 朱天晓 朱新华 乔晋芳 刘士义 刘德明 孙兴玲 孙慧玲 李军民 李伯钧 李宗阳 李润东 杨云龙 杨在原 杨全德 杨 肖安邦 宋艳萍 张中瑞 张树桐 张清雅 张瑞生 陈敏强 武文锦 武高寿 郑永录 贾文炳 贾明建 赵平则 赵
学,如果一本教材的概念在这里是一种理解,在那里又是另一种理 解,就很难写出高质量的教材。高等学校的哲学教学的目的是用作为 一门科学的哲学来武装学生的头脑,使他们在学习和工作中能够自 觉地运用这门科学为指导来解决他们碰到的各种具体问题。如果他 们对学到的一些概念和原理缺乏精确的理解,他们怎能很好地掌握 和运用哲学呢？暂学概念的多义、歧义和含糊不清是怎么造成的呢？这首先同哲 学概念的广泛性有关。哲学概念具有最高的抽象性和普遍性,因而它 们的使用范围是极其广泛的。