【人文学科及其现代意义】尤西林陕西人民教育.pdf
人文学科 及其现代意义 尤西林著
导论:人文学科及其现代意义 人文学科并非某些文科外在类聚的笼统称谓,而是以人性教 化为内在目的的精神态度与方法,它要求主体性体验认同的评价 立场,因而具有学理与践履同一的特性。人的哲学是人文学科的本 质,美学与教育学是人文学科的两大代表。人文学科的近代衰微与 现代复兴。人文主义与中国现代化的超越意识.人的本质 1.把人的本质归于社会关系的总和,是对《费尔巴哈论纲》的 曲解,它源自第二国际经济实证论。人的本质即人文本体,它不属 于实证科学的对象范畴,而是超越性的人文理念(ldea)。劳动的人 文本体意义.2.
2.迄今尚没有审美形态史,而只有艺术史和美学思想概念史.审美形态史基于对特定时代人类现实审美的复原与追忆.3.师范教育的对象与其后毕业生的工作对象具有人文同质 性,即都以潜在的主体性的人为对象所以不仅文科、而且包括理 科在内的全部师范教育都具有人文学科特性。作为人文学科的主 千之一,师范教育承担着人类社会人文母体的培育功能.人文学科与人文知识分子 1.劳动需要从认识与价值两方面都获得意义引导。意义不是 劳动的派生物,人类在原始生存条件下用剩余品供养巫表明,意义 至关重大且需要专门阐释才能生成。这是脑体分工的形上根据,因 此知识分子源初即是人文性的。