【历史的教育学现象透视近代教育学史探索】陈桂生人民教育.pdf

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历史的“教育学现象”透视 一近代教育学史探索 陈桂生著 人民叔有业版社 北京本书系国家教委文科博士点基金项目(第三批):“元教育理论”课题研究成果之一,影响阅读,请与印刷厂联系调换。历史的“教育学现象”透视著作显示出某种值得注意的教育学扶择取向,在教育学史上不能不 占有一席之地.诚然,就教育学的思想材料来说,没有像卢梭、裴斯泰洛齐那 样光照千秋的教育睿智,近代教育学将会以另一种面貌出现,但如 不计“教育学”的建树,仍成不了“教育学”的历史。较严格的“教育学史”因与“教育思想史”不谐,并有“舍本逐末”之嫌,遂 不为识者所取。其实,单就教育学本身的历史来说,果有这种情况,倒也不能算是不公平.2.更重要的问题在于,在不同文化类型的国家,不仅“教育 即使同一国度,也存在“教育学”概念内涵变化的情况,关于“教 育科学”的理解,更相径庭,以致进入20世纪以来,由于教育学科