【素质教育课程简论】戴汝潜山东教育.pdf

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素质教育 SUZHI JIAOYU KECHENG JIANLUN 戴汝潜著前言.在我国,素质教育是特定的历史时期、特家的教育背景的产 物。经过十几年的发展,现在已是沸沸扬扬、家喻户晓。然而,究竟怎样认识素质教育,如何落实素质教育,至今仍有这样那样 的争议。应当说,这是很正常的。因为摆在全世界人们面前的 现代教育,就是一个未知的、难以料定的教育一一时事的发展使 我们尚未来得及细心顾暇,便已经翻然改观.今天学的知识,也 许明天就派不上用场.今天我们还在为学校教育苦心探路,也许 明天的学校完全是另一副模样。相对真理的相对稳定期越来越 短暂,人们的认识深化、提高得越快,争议便越是变得经常。前言 学科课程综合化是学科教育落实素质教育的现实坦途.设计《技术基础》课程,中华民族素质再也不可缺.创设《成长与发展》课程,素质教育首先要教育人了解人类 自己.“小学语文教育新体系研究”创出了根本改善语文教学被动 局面之路.“实验数学教学”创出了数学素质教育与数学应用教育合一 之路.创新教育研究 素质教育课堂教学模式的新探索 实践从认识论方面提供保证,检验了我们的理论.教育实验 从科学性方面实证了我们的追求,素质教育必须走“课程化”探 索之路,正像“实践”“活动”、“操作”,使人类认识和发展理论一 样。