【创造性物理实验】方鸿辉刘贵兴上海科学普及.pdf

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创造性物理实验 方鸿辉刘贵兴编著为了我国下个世纪的长远发展,我们必须进一步更新教学内容与方 法,大力开展以创新精神为核心的素 质教育,全面提高各级各类教育的质 量和水平.陈至立序 从人类认识的观点来看,总是先有事实,再有概 念。至于概念能否上升为理论,然后又反过来指导实 践,乃是属于更高阶段的事情,也往往是不容易做到 的事情。理论工作当然十分重要,但从认识的规律来 说,观察现象总是第一性的,其后才能进行思考和分 析,才能科学地理解,并归纳或演绎为理论.科学发展到今天,观察现象已经不能单单依靠 自然发生的现象,而绝大多数需要用实验的方法来 观察。然而实验是需要一定条件的,有些还要求严格 的环境和精密的仪器,这在一般青少年对知识的学 习或技能的训练中,并不随处可得。