[教学质量引论]戴国忠

【教学质量引论】戴国忠.pdf教学质量引论 戴国忠著序 紧质教育是基础教育的一场深刻变革。实施素质教育的根本 目的,是为提高民族素质莫定基础。把民族素质的结构、水平,以 及促其发展、提高具体化到教学过程中来,就是一个“提高教学 质量”的问题。随着素质教育的深人,“质量”将被提到更为突出 的位置来讨论和对待。可以说,“质量”是实施素质教育的目的,是实施素质教育的核心,是实施素质教育成功与否的重要标志。当 然,我们所讲的提高“质量”是在素质教育质量观指导下的教育 《教学质量引论》一书的作者,正是基于这样的思考,在丰富 生动的教育教学改革中,在人们从各自不同的角度进行提高教学 质量的实践探索中,为人们构建了一个较为完整的教学质量体系,并就其形成问目录 教学质量的一般理论问题 教学质量的界定 教学质量的构成 教学质量的基本知识构成 教学质量的基本技能构成 教学质量的基本能力构成 教学质量的基本品德构成 教学质量的基本人格构成 教学质量的社会性表现特征 教学质量的社会化 教学质量的个性化 教学质量的智能化 教学质量的形成(上)动机与教学质量的形成 态度与教学质量的形成 习惯与教学质量的形成 疲劳与教学质量的
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。