【教学质量引论】戴国忠.pdf

教学质量引论戴国忠著

序紧质教育是基础教育的一场深刻变革。实施素质教育的根本目的,是为提高民族素质莫定基础。把民族素质的结构、水平,以及促其发展、提高具体化到教学过程中来,就是一个“提高教学质量”的问题。随着素质教育的深人,“质量”将被提到更为突出的位置来讨论和对待。可以说,“质量”是实施素质教育的目的,是实施素质教育的核心,是实施素质教育成功与否的重要标志。当然,我们所讲的提高“质量”是在素质教育质量观指导下的教育《教学质量引论》一书的作者,正是基于这样的思考,在丰富生动的教育教学改革中,在人们从各自不同的角度进行提高教学质量的实践探索中,为人们构建了一个较为完整的教学质量体系,并就其形成问

目录教学质量的一般理论问题教学质量的界定教学质量的构成教学质量的基本知识构成教学质量的基本技能构成教学质量的基本能力构成教学质量的基本品德构成教学质量的基本人格构成教学质量的社会性表现特征教学质量的社会化教学质量的个性化教学质量的智能化教学质量的形成(上)动机与教学质量的形成态度与教学质量的形成习惯与教学质量的形成疲劳与教学质量的