[语文导读与创造学法]黎见明彭华生四川教育

【语文导读与创造学法】黎见明彭华生四川教育.pdf语文导读与 创造学法 黎见明彭华生 1991年成都前言 前 言 本书分为两大部分.一、总论。首先,对“从导读到创造学法”的基本历程,作了简要回顾,其次,对“导读与创造学法的规律”,作了简要 说明.第三、对“导读与创造学法的心理流程”,作了阐释.第 四、从美育角度探讨导读与创造学法。总之,导读与学法的研 究,是当前语文教学改革之必需,是传统语文教学经验的深入 发展。导读与创造学法的途径,是教与学的相互补充、相互促 进。而导读与创造方法,着眼于语文学习心理流程的研究,体 现语文教改的科学性。导读育人,是社会主义教育、爱国主义 教育的组成部分,增强美育,有利于提高导读育人的效果.二、创造学法。目录目录 总论 导读与创造学法概要(一)历史回顾(二)情感教育 9)情景感、联想感 共鸣感、情操感(三)道德教育学会深思、善用对比、开展讨论 形成舆论、注重实践(四)创造教育具体情况具体分析、全面认识问题,用发展的观点辨证真伪 学法教育(五)动机、想象、理解 保持、迁移
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