【美国教育研究师资培育及课程与教学】单文经师大书苑有限公司.pdf

美國教育研究師資培育及課程與教學單文經

序I 序我国的教育發展,一向與美国有相当密切的。最明的即是 1922年,我國實施所谓的「新學制,即是仿自美國的六三三四制。其後,以小學六年、中學前段三年、中學後段三年、大學四年為主的我國學校制度,少有太大的動.1949年,政府播退来台,因為在政治和经濟上與美國的互動更為密切,教育的發展所受到美國的影響也更大。多次在教育政策與行政或是課程與教學上的革,都有以「美國為的影子。例如,作者在1963年入學初中,1966年入學高中,即躬逢所谓數學與科學教育「新課程改革的盛會。

ⅢI叁部、旁工部,以及國家科學基金會等部會,也都負有部分教育政策的制定之贵。各州的教育皆設有长一人,长為民選的州政府阁員。教育负责:中小學视導、制定課程與學校组的標准、課程材料的發展、教師资格的检定、經费预算的分配與執行、圖書健康與交通等服務.各州教育依其宝際状况,将各州劃分為若干學區,目前全美共有一萬五千三百五十八個學區。其中夏威夷州設一個學區。各學區内中小學的實際運作,多半是由地方人士组成的學務委員會(local schoolboards)来负责。各個學區的學校運作不盏相同。大致说来,學務委員食成員多為民選,亦有委任者。