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奥林匹克数学教学概论 孙瑞清胡大同著 单樽审
序 自从1956年我国开始举办高中学生的数学竞赛(或称数学奥 林匹克)活动以来,至今已有三十七年的历史了。虽然其间曾中断 过一个时期,但也积累了近三十年的经验了.回顾我们的数学奥林匹克的发展过程,可以说是一个由小到 大的发展过程.是一个由单一到全面的发展过程.也是一个伴随着 学校数学教育的发展到促进学校数学教育的发展的过程.更是一个使少数学生受益到更多的学生受益的过程。说它是一个由小到 大的发展过程,指的是开始举办数学奥林匹克活动时,只限于少数 的几个城市内。而今天举办数学奥林匹克活动,几乎已遍及全国各 省、区、市、县了。
在指导性方面,也确是理论与实践并重的。作为举办数学奥林匹克 活动和数学奥林匹克学校的参考,也确是能起到较大的作用的。只 是在论著中,多是着重从有关数学奥林匹克的某一个或某几个侧 面来论述的,较为全面的、从理论上较为深入的论述还是不多的.如根据数学奥林匹克的目的而言,它与学校数学教育相比较,应该 有什么样的特点,其中包括要求上的特点、教与学等各方面的特 点,等等.反过来,两者之间又应该有什么样关系和联系,等等。很 明显,这不仅对于数学奥林匹克工作的进一步提高,具有深刻的意 义.而且对学校数学教育的改革与提高,也具有较为密切的关系。