【语言测试和它的方法】刘润清外语教学与研究.pdf

語言测试和它的方法刘润清编著

许国璋序对于广大英语教师,语言测试是一个既熟悉又不熟悉的课题。说熟悉,是指经验的感受。说不熟悉,当英语老师的,谁不学过十多年英语？谁不曾经过几百次测试？过去嘛,不过是拼写,听写,填空,造句,作文.开放以后,引进了多项选择,完形,识别错误,改变句子等等花样,都领教过了,看不出什持这样想法的同志是不少的,他们觉得凭经验办事就可以了。如果问:这样测试是为了什么自的？会取得什么结果？取得的结果将怎样衡量？衡量的方法有哪儿种可供选择？他们会觉得麻烦,甚至认为多此举个例说。

本书的另一个优点是切实,具体,立刻用得上.最后,本书还对我国自行设计的“英语水平测试”和美国的“托福”,英国的剑桥英语水平测试”,美国的“国际交流测试”等的总体设计做了比较(见第十三章)。第十四章有一个美英两国各种测试的附录,概述每一种测试的设计者,:水平测试6种,当面谈话测试2种,学习成就测试6种,潜能测试3 种.英国各类测试8种。这一附录使我们看到多年前我们引进英美两国水平测试以来,国外同行们又有很多新的发展,从中学到大学到职业外交官考试,从考场测试到圆桌口试,从水平测试到(天赋的)潜能测试,从统一测试到分级测试,从语言测