[语言测试和它的方法]刘润清外语教学与研究

【语言测试和它的方法】刘润清外语教学与研究.pdf語言测试和它的方法 刘润清编著许国璋序 对于广大英语教师,语言测试是一个既熟悉又不 熟悉的课题。说熟悉,是指经验的感受。说不熟悉,当英语老师的,谁不学过十多年英语？谁不曾经 过几百次测试？过去嘛,不过是拼写,听写,填空,造句,作文.开放以后,引进了多项选择,完形,识 别错误,改变句子等等花样,都领教过了,看不出什 持这样想法的同志是不少的,他们觉得凭经验办 事就可以了。如果问:这样测试是为了什么自的？会 取得什么结果？取得的结果将怎样衡量？衡量的方法 有哪儿种可供选择？他们会觉得麻烦,甚至认为多此 举个例说。本书的另一个优点是切实,具体,立刻用得上.最后,本书还对我国自行设计的“英语水平测 试”和美国的“托福”,英国的剑桥英语水平测 试”,美国的“国际交流测试”等的总体设计做了 比较(见第十三章)。第十四章有一个美英两国各种 测试的附录,概述每一种测试的设计者,:水平测试6种,当 面谈话测试2种,学习成就测试6种,潜能测试3 种.英国各类测试8种。这一附录使我们看到多年前 我们引进英美两国水平测试以来,国外同行们又有很 多新的发展,从中学到大学到职业外交官考试,从考 场测试到圆桌口试,从水平测试到(天赋的)潜能测 试,从统一测试到分级测试,从语言测
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