【对外汉语教学课程研究】李杨.pdf

学研究丛书

序新中国的对外汉语教学工作,肇始于1950年,迄今已经走过四十多年的历程。近半个世纪以来,它作为倍受国家重视的一项特殊的重要事业,一直伴随着时代的风帆前进。历史进入七十年代末以来,随着中国的改革开放不断深入,经济迅速崛起,综合国力日益增强和中外交流日盛一日,作为中华文化结晶的汉语,在国际交往中的地位、作用和应用价值也越来越显重要。因而,我国的对外汉语教学事业步入了一个迅速发展的历史新阶段。近二十多年来,对外汉语教学事业的蓬勃发展,不仅在发展速度、规模和层次上是前所未有的,而且在师资队伍、教学、科研和教材原来承担对外汉语教学任务的只有北京语言文化大学的前身北京语言学院等几所

Ⅲ 国人,也包括海外华裔、国内少数民族的汉语教学,当为第二语言教学,实践性很强,属于应用语言学范畴。对外汉语教学,同其它语种的第二语言教学一样,无论是在语言学理论,还是在学习理论、教学理论方面,有着许多共同的特点和普遍规律。然而,对外汉语教学,毕竟是汉语教学,汉语本身的特点与规律,又决定了汉语作为第二语言教学(TeachingChineseasSecondLan- guage)有别于其它语种的第二语言教学。所以说,对外汉语教学以其自身的特性、性质与特色,构成了独立的学科领域。因此,对外汉语教学学科具有不可替代性。