[行动研究方法导论教师动手做研究]AltrichterPoschSomekh夏林清等译远流出版事业股份有限公司

【行动研究方法导论教师动手做研究】AltrichterPoschSomekh夏林清等译远流出版事业股份有限公司.pdfAltrichter,PoschSomekh/著 夏林清等/行動研究方法導论 教師動手做研究 速流出版2司者序(一)「教師」的專業基石一老師 動手做研究 夏林清 在教師成長團體中識基層協會發起的老師已11年,協助 他們成立協會亦遇入第三年。如果没有这10年與他們協同發展 的經,我是不會有翻這本書的動力的！当教育部長與專家學者大聲疾呼教改,三立委公则争 相教改熱門題與教育法站台,以争取民意的時候,教育第 一線上的中、小學教師其實是很狼的,一波波由上而下的教 改專案,教師會、教會帶來的自治與行政参與的要求,像是 午後突來的雷陣雨,淋得教師像落湯羅.我為什這废呢？因為任何教改方案,若未能反映 被制度扭曲牲的學生學習權盆,亦没有考量到基層教師的處 境與束,就一定是不可能成功的。者序(二)基層教師專業自主Vs.行動研究 基層教師協理事長侯務葵 「做研究報告？由基層老師来寫,來整理,來報告？！」 不要一般人不肯定,在學院的專家、學者們又有多少人支持 呢？就連我們自己,身為第一線的實務教育工作者:中、小學 的老師,也是不敢奢望自己有這種能力的,可是在民國77年開 始的機緣,我們的美夢成真,了.相信許多、中小學教師在業時,最多視教學當成自己的 行業,而對做學問、研究等,都和我們一样抱著猩疑的熊度？「行動研究是什？我行？
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