[高等教育学引论]蔡克勇

【高等教育学引论】蔡克勇.pdf高校教师培训教材 GAODENG JIAOYLIXLIE YINLLIN 高等教育学引论前言 根据国家教委和原北京市高教局的有关要求,北京市自1992 年以来举办了17期以高等教育学、大学教育心理学和教学方法与 技巧为主要内容的教育理论培训班。几年来已有50余所院校 3000多名青年教师参加了培训。经过培训他们的职业道德和职业 素质有了明显的提高。随着这一培训工作的制度化和规范化,教 材建设就必然提到了议事日程上来。在原高教局的支持下,北京 师岗位培训的教材。1995年3月,首先成立了教材编写委员会,原 高教局副局长周子寿同志任主任。“育,养子使作善也。”在西方,教育一词源于拉丁文educare,本意为“引出”或“发挥”。教育的作用不是将一种知识学问强按进学生的头脑中去,而是要着力将个体优势引发出来,即要引导儿童固有能力得到完 满发展.英国斯宾塞的定义:“教育为未来生活之准备。”法国涂尔干的定义:“教育就是系统地将年轻一代社会化。”美国杜威的定义:教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经 验之不断改造。”以上的定义都是从某个角度作出的.什么叫教育学？《教育大辞典》的定义是:“教育学(pedagogy)研究人类教育现象及其一般规律的科 学。
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