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教育政策学 孙绵涛
前言 国家管理教育,实质上是通过制定和实施教育政策来实现的.以教育政策作为研究对象的教育政策学,对国家管理教育的规范 化、有序化、效率化无疑具有重大意义。国外对教育政策的研究 起步较早,据我手头掌握的资料,美国在本世纪50年代来就有了 专门的教育政策学著作,而我国把教育政策作为一个专门的领域 加以研究还是本世纪80年代中期以后的事情,且论者蓼寥。这种 情况与我国当前教育事业的改革与发展极不相称。加快对教育政 策的研究,是摆在我们教育研究工作者面前的一个刻不容缓的重 在策划《当代教育管理科学丛书》以前,我就有编写这本书 的打算,只是由于教育、行政及其他科研任务较重,才不得不把 这本早就想写
而本书设专章分析了世界主要国家的教育政策。然而在中外教育 政策的处理上,本书的重心放在中国教育政策的研究上,这是因 为我们研究教育政策的目的,是为中国制定具有有中国特点,适 应中国教育改革与发展需要的教育政策,研究国外的教育政策,只 在研究中国教育政策时,把重心放在历史还是现实上,这也 是本书编写中遇到的又一个问题。在一般的史学研究中,研究者 对当代的问题不愿作过多的涉及。原因是当代人对当代问题难以 作出公允的评判。我们却认为要研究中国的教育改革问题,如果 仅仅研究古代、近代、现代的教育政策,不对当代的教育政策进 行研究,就不能有针对性地提出一些完善我国社会主义的教育政 策的建议,因而本书