[认知失调理论]费斯汀格Festinger浙江教育

【认知失调理论】费斯汀格Festinger浙江教育.pdf数据 认知失调理论／(美)费斯汀格(Festinger,L)著.郑全 全译．－杭州:1999．10(20世纪心理学通览)书名原文:ATheoryof CognitiveDissonance I.认.Ⅱ.①费②郑Ⅲ.认知-心理失常 IV.B842 核字第49538号 20世纪心理学通览 认知失调理论 [美]利昂费斯汀格著 郑全全译(杭州市体育场路347号)杭州兴邦电子印务有限认知失调理论 从中可以看到这些学说对20世纪心理学发展的影响,以及它们 自身的地位和成就。当然,有些学说所属流派的划分并非十分 严格,只能以思想观点大体相近为依据而暂时归入一个流派的 名称之下。至于一些跨派别的学术著述,则根据其侧重的研究 内容和方向,相应地归人人格、测量、人与社会等类别.在“通览”中,每本译作都附有译序,旨在对倡导某一学说的 代表人物及其学说在20世纪心理学中的地位、影响和价值做一 基本的阐释,以说明为什么选择该书的理由。至于译序中对历 史上同一具体问题的看法,译者之间可能存在一些差异,对此,难以强求一律。译序中的观点和结论由译者自负责任。认知失调理论 始于1951年。当时,福特基金会行为科学分会主任约请费斯汀 出概括和阐述。费斯汀格选择了流言的散布作为切人点。在对 流言散布的资料进行分析时,一则有关1934年印度地震后产生 流言的资料引起了费斯汀格的极大兴趣。流言预测会发生更为 惨重的灾难。流言是使人害怕和焦虑的,但为什么会广泛传播 和为人接受？在分析普拉萨德所报告的受地震破坏地区之内和 之外的流言产生情况后,费斯汀格认为,在受破坏地区内人们所 见到的事实与害怕的情绪是协调的,而在受破坏地区之外人们 所见到的事实与害怕的情绪是失调的。流言提供了同害怕相协 调的认知,失调可由接受流言而减少。
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