[追问与发现语文学习心理论]林化君

【追问与发现追问与发现语文学习心理论】林化君.pdf新世纪语文教师发展丛书 追问与发现 语文学习心理论 林化君陈黎明张幼冬 编著 青岛前言 曹明海 当20世纪以其强大的反思力掀开最 后一页,新世纪的曙光在群山背面升起的 时候,多维化拓展和创造性思维已成为我 们跨世纪的精神旗帜。语文教学领域同样 也高扬起这面透射着时代亮色的旗帜,铺 展开一片充溢着生气和活力的语文教学探 索之花。随着语文教学探索的深入和现代 科学精神、人文精神在语文教学领域的渗 透与舒张,广大语文教师都无不欲求一种 在广泛概括语文教学经验基础上建构的语 文教学论新的理论结构,用以指导语文教 学的实践,以实现语文教学的科学化、艺术 化和现代化。其实,这不只是语文教师的呼 声,也是新世纪“科教兴国”时代的召唤。为语文教学开拓出一条新路,其中有一个重要的因素,就是他高度 重视教育科学理论的不断学习和研究,据说当年他曾节省吃饭的 钱用来订阅国内外教育书刊。这可以说明魏书生的创造性教学有 学实践的。正如有人所说,由于魏书生具有教育科学的理论修养,所以他能够综合运用现代教育理论来科学地观察和分析语文教学 现象,指导自己的语文教学实践,从而进行最有效的语文教学探 索。上海的特级教师于漪、钱梦龙等,他们之所以能够在语文教学 领域中开创出“辉煌的事业”,不只是因为他们有渊博的知识,扎实 的功底,也同样是因为他们富有他人所没有的教学理论修养。他们 不仅是语文教学名师,也是语文教育理论家。
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。