【认知科学建构主义与数学教育数学学习心理学的现代研究】郑毓信梁贯成编上海教育.pdf

编著认知科学建构主义与数学教育数学学习心理学的现代研究郑毓信梁贯成藏范首书大都章学师

序言这是一部酝酿了好几年的书,在即将出版之际,笔者愿意对这一过程及本书的写作思想作一简单的介绍,以帮助读者更好地了写一部数学学习心理学方面的著作这一愿望可以追溯到 1991年,那时我有幸获得了美国联合基金会的研究基金,从而有可能对美国进行为期一年的学术访问.由于对数学教育的特殊兴趣,我就来到了著名的罗格斯大学(Rutgers,theStateUniversityof NewJersey)数学教育研究中心,希望能深入地了解一下美国数学教育、特别是理论研究的现实情况,以从中获得有益的启示.正是出于这样的考虑,我在当时花费了不少时间去阅读包括数学学习心理学方面的一些论著.

序言一般地说,以上的思考事实上并不完全局限于数学学习心理学的范围.勿宁说,这即是从一个更为广泛的角度为我们深入地去开展数学学习心理学的研究提供了一个必要的理论框架.另外,与一般的学习心理学相比,数学学习心理学无疑又应具有自己的特殊性.特别是,我们应通过对于数学学习过程中内在思维活动的深入研究,正确地去揭示数学学习和教学的规律,从而,如何处理好特殊与一般的关系也就构成了对于笔者的一个直接挑战.正是出于上述的考虑,本书的论越就将集中于“认知科学、建构主义和数具体地说,在第一部分“认知科学与数学教育”中,笔者将首先对心理学的现代发展,特别是由行为主义心理学到认知心理学的