【素描人像教学问答】宫六朝河北美术.pdf

北京市东城区围书馆 90280701 描人像教学问答宫六朝著 SUMIAO RENXIANGJIAOXUEWENDASUMIAORENXIANGJIAOXUE WENDA

序素描教学是培养学生对事物观察分析能力和表现能力的一种手段。而素描又是一种独立的艺术形式,通过对其斓熟运用,可以进行艺术构思和作品创作。在经历了几代人的探索与总结之后,中国的素描艺术和素描教学已从本质上有了长足的进步。大师徐悲鸿以他扎实的素描创作和素描教学实践,同他自身的深厚艺术修养相融合,把欧洲现实主义传统精华摄人中国的文化沃土之中,为中国美术院校的素描教学树立了典范。在中国素描教学几十年的发展过程中,苏联学派、德国学派的介入,也曾对我国的素描艺术产生了一定的影响,尤其是改革开放以来,对西方大量古典主义与现代主义画派的介绍,使我们的艺术家眼界大开。

要作用,而且艺术家在创作的笔下更赋予它独立的艺术价值.二、素描人像教学的训练程序对事物的认识必须经过由低到高由简到紧由浅入深这样一个循素描人像教学问答序渐进的学习过程-素描人像的教学正是科学地安排在严格的石膏课程的训练之后因为石膏教学培养了学生基础造型能力-随着学习的深一、素描人像教学的重要性入,学生的创作视角从若膏的造型转向了生活中活生生的各色人等。现综观古今中外美术史,艺术教学始终把人作为研习的重点对象。从实中人物与石膏造型的最大区别在于他的感情性和思想性,这两点在 15世纪末意大利文艺复兴时期的人文主义“到17世纪荷兰资产阶级革外部的表现是稍纵即逝的。