【智力工程概论】徐章英顾力兵编人民教育.pdf

国家自然科学基金资助项目智力工程概论徐章英顾力兵编著人民泰自火版北

(代序)关于教育科学的基础理论?钱学森新中国成立三十五周年来,教育事业取得了很大成就,但我仍感到我国的教育问题是一个十分紧迫的问题:我国现在还有两亿多文盲和半文盲.听说我们现在教小学生作文,老师规定格式,分几段,每段内容,少一段老师不给分.小学生作文也成了封建取士的“八股文”了.我也知道有一位初中生在吃晚饭时向他的父亲说他想自动退学,自学成才,因为学校教学的一套,他受不了了。他父亲只好用一个晚上说服这位初中生.我也曾到一所重点高等院校去听课,听了两节内容相联的数学课。我听了之后,感到教师讲的太繁琐,连习题也在课堂上讲,有的学生连笔记都不记！

科学的办法,也就是可靠的办法,合乎事物本身规律的办法？我看以前在我国教育界奉为大师的苏联凯洛夫①似乎不能回答我们的问题.反之,也许就是因为我们受了凯洛夫的影响而吃了亏.敢锋同志②,早在党的十一届三中全会前夕,他就试图把自然科学中的一些物理学概念用到人的教育工作中来。意图是好的,但人的思维过程和学习过程毕竟远比机械物理过程复杂得多,有它们自已的特殊规律,强行套用物理学概念不见得会成功。后来敢锋同志好像也没有把这一想法继续发展下去.1983年6月,我国在广西南宁举行了创造学学术讨论会,并邀请日本创造学家村上幸雄先生参加,开始了我国创造学的讲习和研究。