[亚洲四小龙学校德育研究]冯增俊王学风马建国麦青福建教育

【亚洲四小龙学校德育研究】冯增俊王学风马建国麦青福建教育.pdf亚洲“四小龙”教育研究丛书 亚洲“四小龙”学校德育研究 冯增俊王学风著 马建国麦青目录 序.顾明远 第一章 导论第二章 世界德育现代化与“四小龙”德育发展一 道德与德育及学校德育二 世界德育现代化的历史考察三 现代德育的主要理论发展四 当代学校德育变革的世界走向五 亚洲“四小龙”学校德育实践的时代意义第三章 韩国学校道德教育 6e 0一 韩国学校德育的发展背景和基本历程二 韩国学校德育的管理体制及目标三 韩国学校德育的内容四 韩国学校德育的途径与方法五 儒家伦理与韩国学校德育六 韩国学校德育的特色、问题及展望序 顾明远 亚洲“四小龙”指的是新加坡、韩国、台湾和香港,包含了 两个国家和两个地区。这是一个经济概念。为什么称它们为“四 飞,在70年代达到经济的高速度增长,引起了世人瞩目。这四 个国家和地区虽然有着不同的历史和政治背景,但是它们都地处 东南亚,都曾经受过帝国主义的侵略和压迫,是殖民地半殖民地 国家和地区,都有东方儒家文化的背景。因此对于他们的崛起,更加令世人惊奇,受到了广泛的关注和评论。我认为,要真正认 识和了解“四小龙”的形成,还必须从60年代世界政治经济形 势来分析。从政治军事形势看,60年代正是两极冷战的高峰时 期。朝鲜战争刚刚结束,紧接着就是越南战争。
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