【教师的教学组织与教学语言】田晓娜国际文化出版.pdf

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教师基本功实用丛书④教师的教学组织与教学语言 田晓娜目录目录 教学组织形式的分类教学组织的形式及其发展教学组织的分类 教学形式的分类班级授课制的产生和发展班级授课制的基本特征斑级授课的类型和结构附:班级授课制的优越性和局限性附:班级授课制的改革附:我国的一些改革主张和实验分组教学法附:分组教学法在中国课堂开放的必然性开放式教学的课堂程式课堂开放的六条标准复式教学复式教学的五条原则复式教学的三种班级编制复式班座位编排法复式教师的教学组织与教学语言 1 教学组织形式的分类 在教学活动中,师生之间,学生之间的交流存在着多种 多样的组合形式,它不仅存在于课内教学,也存在于课外教 学。但是从交流的观点看,不论采取什么形式,都可以把它 归属为师生直接交往和师生间接交往两大类,并按照数量结 构的不同而可以分别表现为全班的、小组的和个别的三种形 式。(一)师生直接交往的形式 这是以师生面对面直接接触进行交流为特征的形式。它 包括了全班的,小组的和个别的三种。复式教学则是它们的 一种变式.全班教学 这种形式的特点是把学生按年龄,学业程度编成固定人 数的教学班。全班学生按照统一的课程表共同接受同一位教 师指导。