[教育环境优化与学生个性发展]康健

【教育环境优化与学生个性发展】康健.pdf教育环境优化与 学生个性发展 XUESHENG GEXING FAZHAN每一个学生的名字中都充满了庄严与神圣 每一个学生的个性中都蕴藏着创造与成功 一—编者题记的再学习与再选择机会。然而,他们的日子过得并不轻松,他们也 未必觉得自身上的约束比别人少一点,这又是为什么呢？原来,环 境并不纯粹是物质的,还包括精神的,过高的心理需求,不切实际 的“从正确走向正确”“从100分走向新的100分”,“每次考试都 要名列前茅)的愿望,也会成为束缚一个人的绳索,会成为影 响独立人格意识发育的绊脚石。所以,优化教育环境,又是一个解 放思想的过程,是一个向传统的陈旧的教育观念、人才观念决裂的 过程。每个人都应追求个性发展,每个人都有权利追求个人的最佳 发展(只要这种发展是与民族的、国家的利益一致的,只要个人的 发展是于他人有益的而不是有损的),但是这种发展决不是千人
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