【智力因素与学校教育】燕国材陕西人民教育.pdf

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智力因素与学校教育前言 1980年前后,我国教育界趁着改革开放的东风,由过去一向 强调对知识的掌握,逐步转向重视发展智力与培养能力。这是一 项令人鼓舞的变化。在这个转变的过程中,我曾发表了一些有关 讨论智力与能力的文章,并且还出版了《智力与学习》(教育科学 出版社1982年)的小册子。1983年初,我又在教育界重视发展智 力的基础上,从当时现实与未来发展出发,提出了与智力因素相 对应的非智力因素的概念。这个新概念一经提出,便不腔而走,很 快影响到全国中小学校.么“相互制约”呢？但也值得庆幸的是,广大教育实际工作者都 买智力与非智力因素相互制约论的帐,在其教育工作中,既通过 智力活动去培养非智力因素,也通过非智力活动去发展智力因素,上述3种对智力因素问题的看法,贯穿于《智力因素与学校 本书在上述3种智力观的指导之下,共分16章来论述有关的 问题。第1、2、3、4几章带有总论性质,依次讨论了智力的性质、结构及其在学校教育中的作用,智力与能力的关系和区别,中国 古代的智能心理思想,西方的智力理论,等等。