【中华儿科临床手册】江载芳山东科学技术.pdf

年月第版年月第次印刷次次价14元本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材。它以人的生物性和社会性为主线,从人的生物生态适应和文化生态适应两个层面,把人类种群及其生存环境作为研究对象,全面论述了人与环境的辩证统一关系,系统地介绍了生态系统的理论和人类生态系统的研究方法,并阐述了可持续发展与人类生态学的关系,以及可持续发展的生态体制建设、生态工程建设、生态产业建设和生本书可作为高校本科生的公共生态教育教材,也可作为环境工作者和有关管理干部的版印定人类生态学/

周鸿 2001年2月前言感谢国家教育部陈祖福先生对本书出版的关心和支持。感谢复旦大学周纪纶教授、中国科学院生态环境研究中心王如松教授和云南大学杨一光教授对本感谢陈文副编审对本书编辑工作付出的辛勤工作,她对高校教材编辑工作著名生态学家E.P.奥德姆指出:“如果我们要探讨人的自然特性与文化特性,的相互作用,则人类生态学应该走出一般生态学的圈子。”因此,作者希望能够成为人们研究人类生态学的一颗铺路石,希望有更多的学者为人类生态学的发展做出贡献。由于本人水平有限,恳请同行和读者指正.的执着追求和高度的责任心令我由衷地钦佩.书编写工作的鼓励和指导.2.

目录三、人类生态系统的特征与分类六、人类种群的生育模式与环境人口容量九、生态位、人际关系与小群体效应第六章生态系统理论一、生态系统的基本概念二、能量流动和生态金字塔四、生态系统的自我调节机制与生态平衡五、生态系统与耗散结构一、从社区到人类生态系统的研究四、人类生态系统的研究方法五、城市生态系统六、农业生态系统一、健康生态学内涵的基本要点二、人类生态系统的环境一健康框架三、人体耗散结构与健康四、地球化学环境与地方病六、环境污染与人体健康一、生物團与人类社会.