【审美素质教育】中国新一代杂志社时事.pdf

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审美素质教育 国家教委《中国新一代》杂志社编第三章审美的心理基础一一美感 第四章审美能力的培养 第五章审美素质教育的实施途径 实施审美素质教育遵循的原则 实施审美素质教育的主要方式 四、科学美的意义及培养 美感的特征 美感的实现过程 审美感受力的培养 审美想象力的培养 审美理解力的培养 审美统摄力的培养 审美创造力的培养 审美标准的确立 三、艺术美的含义 第四节科学美 一、科学美的含义 二、科学美的内容 三、科学美的特征 美感 第一节 第二节 第三节 第一节 第二节到底什么是美呢？关于这个问题自古以来学术界意见纷 纷,各呈其说。有的人认为“美是一种心理的愉悦感”,有的 认为“美是一种生理反应”等等,马克思主义哲学关于美的 认识,抓住了美的实质,即客观性,它是存在于一切事物和 过程之中的。比如对于中学生,在他们生活的周围,自然环 境社会现象,劳动、体育等活动中都存在着美,问题的关键 在于是否具有一双发现美的慧眼,不同的人因不同的人生履 历和意识,能对同一对象发生不同的美的认识,比如面对宋 代大学者苏轼,儒家喜其忠,道家喜其旷,各有不同。近代 西方的心理学家因此把美学干脆称为“接受美学”。对于美的 首先,美存在于世界的客观事物之中。