【学生心理素质的优化与调控】刘以林华语教学.pdf

秦质教育指导丛书之九学生心理素质的优化与调控

自卑心理的矫正自卑心理转化的“剪刀式”技能迁移法抑郁心理的矫治孤僻个性的矫正初中女生的孤独感矫正自尊心太强的矫治*“自我牵连倾向”的矫治异性社交恐惧症的矫治中学生心理挫折的消除中学生承受挫折能力的培养挫折的自我心理防御机制克服受挫心理三法克服中学生的逆反心理诱发和形成中学生逆反心理的客观刺激激发和培养羞耻心中学生不愿“揭短”的心理矫治中学生的从众心理及其矫治中学生自我意识取向

素质教育与心理素质心理素质是人的素质结构的核心因素人的素质是一个蕴含着先天、后天、生理、心理和社会诸多因素交互作用的复杂的动态结构系统。人的素质的本质特征最基本的有四点:一是整体性。即人的素质是由居于不同层次,具有不同功能水平的各部分素质,通过一定的联系和结构方式,既相对独立,又相互制约,发挥协同作用的结果:二是主体性。指人在认识与改造客观世界和主观世界的交互作用过程中,所表现出的主体的自觉、自主的积极能动性和独特创造性,它的核心内容和内在标志是人在和客观环境相互作用中,在正确的价值观导向下所形成的积极健康的自我意识和发展水平.三是稳定性。