【中央苏区教育史】无无.pdf

第一章苏区教育的历史发展第二次国内革命战争时期,中国共产党高举继续革命的大旗,找到了农村包围城市、最后夺取城市的道路,同时也开拓了建立和发展人民大众的、科学的新民主主义教育的正确道路.苏区教育伴随着“工农武装割据”的产生和发展,经历了艰难曲折的发展历程.第一节苏区教育是“工农武装割据”的产物第二次国内革命战争时期,一国之中,同时存在着两种截然不同的教育.毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上生动地报告说:“谁都知道,国民党统治下一切文化教育机关,是操在地主资产阶级手里的。

事和工农运动的干部,其中许多人后来都成为创建红军和革命根据地的领导骨十。党通过这些学校还扩大了共产主义的宣传,动员、组织了革命群众。这些学校的创办,也为发展苏区教育积累了经验。但是,这些学校都是在党没有掌握人民武装、没有建立人民政权的情况下创办的,没有民主的政治、经济作为发展人民教育事业的基础和保证,因而在办学规模、教学内容及办学条件等许多方面,不能不受到历史条件的限制.苏区教育则不然。它是在新的特定的历史条件下,实行工农武装割据”的产物.是我党独立领导的一次大规模的教育实践活动。

利贷,普通利率平均在2分以上,有的高达10分,本利相等。这些加二利、加三利、加半利、加对利,利滚利,常常迫使农民无力偿还而倾家荡产。除此之外,在国民党军阀豪绅地主等反动统治下的闽西,还有各种名自繁多的奇捐杂税,除征收由赋、房产等税外,另有人头税、灶头税,甚至还有“冠婚丧祭屠宰捐”,龙岩县捐税就有40多种,每人要负担28元。真是“百般都有税,只剩屁无捐”,①与农民这种经济极端贫困相伴生的是文化教育上的极端愚味黑暗。据闽浙赣边界各地1923年的调查统计:文盲占人口90 以上。其中,地处山区的闽西所辖江县250万人口,群众是“扁担跌落地,不知是个*二字”。