《全国教育会议报告丁编》近代中国史料丛刊

中,微求先生之高见.全國教育會银告丁 二 愿如何按照學生程度,次第;在趾曾教育上,應如何照偶人地位,分别指漠。此今日所應先决之問.如三民主羲,為今日教育上育之;而一方面受過激派之附會,一方面又受保守孤之利。在學校教育上,又不敢写正政府之示:學坐迫於愛國之熱誠,起而水其乏,誠出於不得已。然救國之道,非止一端,根本要,又如五四運動以來,各地學生,爱國動。當政府與民黎,立於互相反對之地位,民浆中之年長而更事多 在拳。多數生,於奔走國事之成,且因丽干涉校務规避考试:得失是否相情,已成問题。至於今日,除惡 政府之任,既為殿十万之軍所負,而十六省以内之行政,又悉受之指付有人。
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全國教青告了 六 國民政府代表訓 現在又受惑,—共有打倒知級的號—民十七年來,教育問题可以是最困難的 今天全教曾,我永同人委托,各位句話。我國自中民國以來,前教育界是受軍 一.現革命快成功,破的時期將完,建的時期就要開始了。建殷的蒸,就是教育。關於致育的一切方針和,都在一次決定。現在有一個根本問逛,便是主席所的一以治國的問。以治是一以 治一不必一以以治以一。有人:一既是以治,為什父就一化教一呢?如此不是將所有的教員都使 就是以然治一。總理倡游革命,凡是成命的都這他們加入。現在國民的不過發百,而全中國的 他們成了只喝這在是很大的解。 