《科举与社会分层之相互关系》以明代为中心的考察_科举资料

《科举与社会分层之相互关系》以明代为中心的考察_科举资料

科举与社会分层之相互关系 睿格(Kracke)等人的研究方法和结论提出质疑。显。相反,由于官员选拔途径的多样,科举的作用 与何炳棣针锋相对,海姆斯(Robert,Hymes)和艾尔相对较弱。明太祖朱元璋对科举的成效和进士的 曼(Benjamin,Eman)等美国学者用家族作为分析单:行政能力也持有怀疑。在科举初行不久的洪武六 位,重新评估了宋代和明清时期的社会流动问题,年,就因先前所任用的进士、举人不能称职,而下令 认为科举制度对社会流动的作用不大。国内学 停开,直到洪武十七年方恢复。科举与社会分层之相互关系 一子入监读书。明初文官一品至七品,皆得荫一子育专利的少数人垄断上层社会地位的同时,就不 以世其禄。后虽渐为限制,但在京三品以上官员仍断地将社会中已有的阶级结构复制出来.可请荫,谓之官生。官生取得入学资格的关键是 其二,在影响范围上,科举以应试考生为路径 父、祖的官位品级,而不是个人的文艺才能。在明 大幅度扩张到全国,在很大程度上消了平民内心 正统年间,由于太学生出路的宽广”申请入监读书 对社会平等的诉求,使等级认同意识广泛普及.的官员子弟大量增加.以至有些官员子弟尚在孩幼 自汉代中国历代封建统治者都以儒家思想作 就得到了入监的资格。科举与社会分层之相互关系 通家族最多也只能承担两三个读书应举者的费用。所采取的严密手段已多为前人所关注,不再赘言.其他成员则需负责经营生计以供养这些肩负家族这里兹举考生资格和录取标准稍加证明。明代对 梦想的书生。由此可见,在明代整个社会中,如此 科举应试者资格的要求在洪武十七年《科举成式》 多的人直接或间接与科举考试紧密相联,个人以其 中有明文规定:乡试,其学官及罢闲官吏、娟优之 为奋斗目标,家族则以之为生活的中心内容,而这 家、隶卒之徒、与居父母之丧者,并不许入试。①一切必然要以人们对科举制及所代表的社会秩序 也就是说,除此之外的其它人均可参加科举。值得 和政治传统的崇尚和服膺为前提。